从小老师就告诉我们“书中自有黄金屋”，然而我读了那么多书，也没发现哪一本里面真的有一间金屋子。虽然书里没有真黄金，但阅读，能使自己变成一个完善的、有品位的、有眼光的、有着人文情怀和哲学思考能力的完整的人。

这一点，在中美学生的差异上，得到了充分地体现。美国学生在高中时期，就具备了一定的科研能力，能够在文章中形成自己的观点，并以有力的论据佐证自己的观点；反观中国的高中生，大部分同学写作文时都苦于找不到观点，和找不到论据。

美国学校对学生的阅读量有着极其严苛的要求，小编曾经认识的一名10年级男生，他的暑假作业，光英文一科目，就要读2本小说。

美国高中生的“变态”阅读量

必读书目（Required reading）：每门课2-8本，取决于不同的课程。难度等同于大学一年级的AP English Literature（AP英语文学课程），阅读量接近最高值；普通英语课程接近最低值。

业余阅读（Leisure reading）：取决于学生自己的兴趣和对自身的要求。有些高中的Honors English （英语荣誉课程）要求学生一年阅读6本书，但一些学生会读得更多。有些高中生一年可以阅读28本书。看到这个阅读量，小编真的自惭形秽。

阅读是一项长期的投资

根据调查显示，大部分学生每天阅读少于15分钟，在完成中学学业之后，通过阅读学到的总词汇是150万个。而每天阅读30分钟的学生，他们最终学习到1370万个词汇，几乎是每天仅仅阅读15分钟学生的9倍。

当学生们进入高等院校学习或者进入工作岗位，非虚构类和知识性的书籍可以扩展他们的知识面，加深对世界的认知。新的学术要求强调学生要阅读理解多种文本（文学类，非虚构文学，诗歌等），尤其是知识性的文本。

写作是文学基础的直观体现

读书多的人，在描述东西的时候都会说的非常准确，很少使用用代词，说话也很少产生歧义。随着阅读量扩大，表达能力和写作能力也能得到相应的提升，并且这种提升绝不仅仅是词汇量的提升。

博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。勤于读书的孩子，写出来的作文大多引经据典，内容充实，而且有深度。试想大学的招生官，每天要阅读那么多申请人的文书，他们一眼就能看出哪个申请人的文学功底是最好的。

阅读和写作能力直接影响名校申请

文书在美国大学的申请中充当着相当重要的地位，那么孩子的写作能力则会对申请的成功率产生直接的影响。

耶鲁前招生官曾说：“在我审阅的材料中，文书至少对一个学生是非常重要的。我对这个学生产生浓厚的兴趣就是因为他的文书，我希望他来耶鲁，我觉得他会给耶鲁贡献很多。”

英语的确是工具，但恰恰是这个工具，如果你掌握得好，那它可以给你打开很多很多大门，通向很多不同的世界。如果掌握得不好，就没有办法准确地表达自己，表达不出来就不能让别人领会你的意思，就没有办法做成自己想做的事情。一个会使用语言的人，一个能够准确掌握大量词汇的人，就有能力说出别人说不出来的话。这样的能力，会让人在日常生活和工作中，在人与人的交流中，掌握很多的主动权。